Десять вещей, которые нужно сделать на экзамене, чтобы… провалиться!

Очевидно, что с экзаменатором стоит выстраивать хорошие отношения. Особенно, если ты плаваешь в предмете и не особо часто появлялся в течение семестра. Но то ли от отчаянья, то ли следуя стереотипам, студент часто делает противоположное – настраивает против себя. Преподаватель ВУЗа с 10-летним стажем предлагает поговорить о том, чего делать на экзамене не нужно.

Капкан №1. Грубая лесть

«Ах, какой интересный предмет вы ведете!», «Я прочитал учебник, и мне так понравилось, что я хочу узнать о вашем предмете больше!», «Ваши лекции такие познавательные!», «Мне кажется, ваш предмет –самый важный»… Ошибка основана на представлении, что экзаменатор – зацикленный на своем предмете фанатик. И что, услышав такие слова, он растает, как мороженое на июльском солнце, и проникнется к вам любовью. Однако большинство препов – обычные и адекватные люди. Поэтому во время прослушивания этих дифирамбов – особенно от злостного лоботряса – хочется поскорее вернуть певца к теме билета. И если в ней он начнет «плавать», то вся эта риторика только ухудшит впечатление.

Капкан №2. Тупое сопротивление

«Я всю ночь учил! У меня все конспекты есть!», «Знаю все, кроме этого вопроса», «Ой, у меня в голове все смешалось, я очень сильно волнуюсь».
Может быть, это все правда. Но если вы не можете наутро ничего вспомнить, сам по себе факт ночного бдения над учебником – не аргумент. Не нужно путать процесс и результат.

Капкан №3. Обещания

«Я обязательно все прочитаю, перепишу, выучу и расскажу! Только поставьте мне оценку сегодня!»
Мир жесток. И в практике каждого преподавателя были такие обещальщики, которые, получив заветную строчку в зачетке, исчезали навсегда. Поэтому будьте благоразумны, не напоминайте экзаменатору об этих случаях своим нытьем.

Капкан №4. Выбивание слезы

«Если вы мне не поставите зачет, меня отчислят – сегодня последний день сдачи долгов»,
«Если вы поставите мне двойку, мама расстроится, она очень переживает за меня!»
Единственное, что хочется сделать с таким студентом – всыпать ремня, а потом поинтересоваться: где ж ты был, дорогой, раньше? Отчего не думал про маму в течение семестра?

Капкан №5. Оправдание

«Я не готов к экзамену, потому что…»
О, это широкое поле для креатива! Чего только мне ни рассказывали. Говори ли серьезное: потому что болел, ухаживал за родственником, работал, так как жить не на что. И каждый раз у меня возникал вопрос: «Что же ты, голубчик, со своей серьезной причиной не пришел ко мне раньше?» Это действительно важно: договариваться нужно не после того, как ты вытянул билет, а тогда, когда проблема возникла. Бывают причины несерьезные. Поругалась с парнем, собака погрызла конспекты, в библиотеке не хватило учебников. Но есть слова, которые уж точно не стоит говорить экзаменатору:
«Учебник сложный, и я ничего в нем не понял», «Я в это время готовился к другому экзамену».
В первом случае вы честно признаетесь, что ваш мозг не заточен под высшую школу. Второй ответ – оскорбление для преподавателя: вы показываете, что его предмет менее важен, чем другие.

Капкан №6. Флирт

Студенки vs. Преподаватель-мужчина
Обтягивающая блузка, миниюбка, глубокое декольте, томный взгляд, мягкий голос… и вот она, оценка в зачетке! Это один из самых старых мифов высшей школы. Его живучесть обеспечивают многочисленные анекдоты и бородатые истории. А что в реальности? Допустим, мне очень нравится студентка, сидящая за партой напротив. Пусть даже я настолько увлекся, что вижу в ней уже не кандидатку на «неуд», а таинственную и притягивающую богиню. Путь все так. Но что именно должно заставить меня поставить ей оценку за красивые глаза и все, что ниже? А ведь бывает и обратный эффект. Когда я учился в ВУЗе, одна моя длинноногая однокурсница так понравилась преподавателю, что он отправлял ее на пересдачу шесть раз. Продлевал, так сказать, радостные минуты общения.

Капкан №7. Агрессия

«Вы несправедливы ко мне!», «Я вам все ответил, а вы придираетесь!», «Девушка передо мной отвечала хуже меня, а вы ей поставили пять!»
Преподаватель, может, был не прав. Неисключено, что ваш ответ лучше, чем его оценка. В таком случае воспользуйтесь законным путем: предъявите на кафедре листок ответа, потребуйте пересдачу с комиссией. А ругаться, указывать экзаменатору, как он должен себя вести, – это бессмысленно и непродуктивно.

Капкан №8. Блаблабла

«По моему мнению, социальная группа – это…», «Я прочитал эту книгу, но она мне не понравилась…»
Эти ситуации встречаются чаще всего на гуманитарных факультетах. Там многие дисциплины (религиоведение, политология, культурология) кажутся весьма простыми, и некоторые студенты пытаются выплыть на экзамене за счет длинных рассуждений «на тему». При этом они стараются особо подчеркнуть, что имеют собственное мнение по вопросу, а не тупо вызубрили конспекты. В ответ же они ожидают восхищения полетом мысли и уважения за самостоятельность мышления. Свое мнение – это, наверно, хорошо. Но только в том случае, когда оно появляется после знакомства с чужими мнениями. В противном случае этот полет мысли превращается в набор чудовищных банальностей, штампов и ляпов в духе «мировоззрение – это воззрение на мир».

Капкан №9. Пропуск вопроса

«Можно, я начну отвечать со второго вопроса?»
Для меня до сих пор загадка, что пытается добиться этим студент. Что его осенит за те 15 минут, когда он будет отвечать на второй вопрос? А для экзаменатора это уже явный сигнал, что ответ не будет блистать красотой и глубиной.

Капкан №10. Заверения в честности

И наконец, если вас застукали со шпорой, бомбой или нанотехнологическим устройством для списывания, не нужно хлопать честными глазами, прижимать руки к груди и кричать:
«Я не списывал, правда-правда! Оно тут просто так лежало!»
Экзаменатор все равно вам не поверит, а разозлиться запросто может. Лучше не сопротивляйтесь – вы проиграли. Хватит сил – обратите ситуацию в шутку и подчинитесь судьбе.